なぜ、今「子育ち支援」なのか～平川市健全育成市民大会～

平成２２年２月２１日（日）

９時１５分から

平川市尾上地域にある

“ 生涯学習センター ” で

開催された

『平川市青少年健全育成市民大会』

その

第一部の

講演会

テーマは

なぜ、今「子育ち支援なのか」

～子どもと大人が育ちあう仕組みと空間づくり～

講師は

弘前大学生涯学習教育研究センター講師の

深作 拓郎 氏

さっそく

講演内容を

レポート

講演は

クイズから

スタート

『２００１年に大阪のある団地で子どもを持つお母さんに聞きました』

『あなたにとって子どもの教育に妨げとなるモノはなんですか？』

その

ベスト５を

来場者に

答えてもらった

答えは

“ 最後のお楽しみ ” に

しといてください

なんで

こんなクイズをしたかというと

現在の

子どもたちは

ランキングに支配されている

ランキングに左右される

順位を気にする

子どもが

“ 非常に多い ”

ということを

伝えたかったから

特に

点数をつけられない競争の

順位付けを

大人に求め

自分の順位を確認して

安心して

落ちつくのだという

もう一方で

その順位によって

熱が冷めたり

終息することもあるという

おらが

感じたことは

この順位付けを求める行為が

日本の子どもたちの

自己肯定感の低さに

つながっているんじゃないか

っていうこと

下のグラフは

平成20年度に

都立公立小

中学校

都立高等学校

“ 各10校 ” を対象に

東京都が

実施した

『自尊感情や自己肯定感に関する意識調査』

『Ｑ．私にはよいところがあります』

青：どちらかというと思わない

赤：思わない

『Ｑ．自分のことが好きだ』

青：どちらかというと思わない

赤：思わない

なんとも

悲しい現実

それゆえに

グラフにして

メモっておいたもの

自分の

子育てを

振り返って

兄弟や

他の子との比較

悪ふざけによる

順位付けで

子どもたちを

傷つけてきたんじゃないかって・・・

へこんだ

深作先生は

授業で

生徒（大学生）に

「君たちは大人ですか？子供ですか？」という

質問をぶつけるという

２００１年では

どちらも５０％

２００９年では

９０％の生徒が

“ 子供 ”

という回答をしたとのこと

その理由は

“ 経済的自立ができていない ” からだという

このことは

精神的な自立

精神的な余裕が

少なくなっていることを

示唆していると思う

学校でも

家庭でも

“ 詰め込まれ過ぎ ”なのかも

制約と過剰に

縛られ過ぎなのかもしれない

もっと

ボーーーっとする時間を

あえて

作らないといけないのかもしれない

さて

最初のクイズの

答えは

第５位

“ 夫（おっと） ”

モノだって

言ってるのに

ヒトが入ってきたそうです

第４位

ゲーム

これはだいぶ前の調査

今だったら

１位になってたと思う

第３位

遊び友達

これもヒト

第２位

テレビ

これは不動

第１位

マンガ

マンガ　テレビ　ゲームは

不動のトップ３

ほんとに

“ 外での遊び ”

特に

“ 群れ遊び ” がなくなっている

おらたちが

小学校の時は

遊びを通して

社会生活を身に着けていた

深作先生も

ケンカして

仲直りして

その繰り返しによって

落とし所を見つけていく

妥協を身につけて

相手の気持ちを

理解していくとのこと

おら個人的には

小学校の

高学年あたりから

多少の

“ 理不尽な経験 ” を

積んでいかないと

心が折れやすい

子供たちが

増えるんじゃないかって思う

心を鍛える

“ 群れ遊びルネッサンス ”

ちょっと

やってみようかなぁ

第22回 津軽地域づくり研究会

前回

いつ出席したかも

忘れるくらいの

久しぶりの出席

くもり空の中

コラボ弘大へ

向かった

今日の議題は

①「２００９年度津軽地域づくり研究会報告書」の最終校正について

②３月２７日（土）に開催する「津軽地域活性化シンポジウム（案）」について

①については

メンバー各自が

確認して

事務局に

今日の終了時までに

提出することにした

②については

今日が

初お披露目のテーマ

これについては

昨日の説明では

いまいち

ピンとこなかったけど

開催に向けて

企画と運営を

この研究会ですることになったようだ

ということで

シンポジウムの

テーマから

議論していった

“ 議論 ” というよりも

” 確認 ” といったほうが

適切かもしれない

ということで

趣旨

目的

内容

役割

日程確認

などなどを

確認していった

個人的に

３月２７日は

朝から

“ 弘南鉄道美化プロジェクト ” の

延長線にある

“ 駅舎の改装 ” がある

その日の夜は

“ 小学校教職員歓送迎会 ” もある

“ 駅舎改装 ”は

２７・２８日（土日）の

２日間だから

土曜日は

“ シンポジウム ”

日曜日は

“ 駅舎改装 ”

という

スケジュールにした

年度末で

慌ただしいけど

４月は

区切りの季節

気持ちのいい

年度始を

迎えるにあたって

自分自身

気持ちのいい

納得のいく

活動で

年度末を

締めくくりたい

津軽音楽屋台村 『かだれ盛り場！横丁』

明日

２月２０日（土）

１９時から

津軽弘前屋台村

“ かだれ横丁 ” で

『 津軽音楽屋台村　“ かだれ盛り場！横丁 ” 』 が

１日限りで

音を楽しむ空間に

カタチを変える

この

『 かだれ盛り場！横丁 』の

テーマは

“ 音楽 ” と “ 酒 ”

さまざまな

ジャンル

さまざまな

ミュージシャン

さまざまな

オーディエンス

その

“さまざま”が

混ざり合って

“ 盛り場 ” となる

おらの

友達も出演する

The Because - レインボーアフロデュオ

そのちっちゃい方に

『「サイトウ　ノゾム」って知ってる？』と

声をかけてみてください

ごちそうしてくれるはず

おらは

予定が入ってるので

行けないけど

“ 生の音 ” はしびれること

間違いなし

ぜひ

足を運んでください

癒し系の筆記具

昨日の

久しぶりに

文房具ネタを

書いた

“ 文房具魂 ” に

火がついた

ということで

今日も

文房具ネタ

昨日の

「SwingCool」もそうだけど

筆記用具の

色モノを買う時は

大体３色買う

今日

紹介するのは

三菱鉛筆の

“ ダーマトグラフ ”

軸が紙でできていて

糸が埋め込まれている

その糸を

上に引っ張ることで

紙の軸がめくれて

紙をはいでいくと

芯が出てくるというやつ

小学生の頃に使った

なつかしい記憶が

よみがえって

３色の

“ ダーマトグラフ ” を握って

ついレジへ

色は

たくさんあって

陳列されている

棚が

とてもきれいだ

機能もあなどれない

芯がやわらかいから

普通の筆記用具では

なかなか

書きにくい

皮膚や

フィルムとか

いろんなものにも書ける

すぐれもの

芯が短くなって

紙を剥くのも

ひとつの楽しみ

むじゃきな気持ちを

与えてくれる

癒し系文房具

以下、三菱鉛筆博物館からの引用

ダーマトグラフの語源は？
「DERMATOGRAPH」の語源はギリシャ語です。
dermato「皮膚の」の意の連結形です。
graph「～を書く（描く、記録する）器具」の意の名詞語尾です。
つ まり「皮膚に書けるもの」という意味です。ダーマトグラフは皮膚だけでなく、ガラスや金属、フィルムなどにも書くことができます。軸は削らなくても済むよ うに紙巻きになっています。三菱鉛筆では、昭和30年から製造しています。最初は、木軸で色は赤・青・黒・黄で始めました。昭和33年頃には、紙巻きにな りました。
※「DERMATOGRAPH／ダーマトグラフ」は、三菱鉛筆の登録商標です。

なぜ軸が紙巻きなの？

昔は、木軸ではさんでいましたが、ワックスが多く、温度変化によって収縮したり、ふくらんだりして、芯が抜け落ちてしまいました。
普通の鉛筆の芯は、接着剤で木につけていますが、ダーマトの芯はワックスが多く、接着剤が効きません。紙は伸び縮みに耐えますので、紙で巻いています。ミシン目が付いていて、糸までついた特殊な紙を使い、芯に巻きつけています。

蛍光ペンの使いわけ

普段

何気に使っている

蛍光ペン

“ ペン ”

というよりは

“ マーカー ”の方が

適切かも

その

“ 蛍光ペン ”

本田尚也氏によると

ちゃんとした

“ 使いわけ ” が

あるとのこと

“ ブルー ” は

強調には向かない（寒色）

“ グリーン ” は

強調に最も適している

“ ピンク ” は

強調に最も適している

（暗記用フィルムで消える）

“ オレンジ ” は

強調色

“ イエロー ” は

見えにくい

（コピーしても写らないから、書式原本に書くのに適している）

これは

ドイツの

筆記具メーカー

STABILO〔スタビロ〕のもの

名前は

“ Swing Cool ”

名前のとおり

クリアな

ボディで

クールな

デザインに

ひとめぼれ

価格も安くて

良心的

おらは

新聞とか

雑誌を

読む時は

斎藤孝さんの

３色（赤、青、緑）ルール

“ ピンク ” は

メモしないと！

“ ブルー ” は

ちょっと気になるな！

“ グリーン ” は

自分のアンテナに

引っかかって

ネタに使えるな！

というところに

キューっと引く

仕事では

好きな色の

オレンジを使っている

おかげで

オレンジ ＝“ おらの色 ”が

定着した

最近は

あまり

目立つ色ではなく

うすいグレーなんかの

おとなしい色の

マーカーが

売れているという

試してみよう

今日は

久しぶりの

文房具ネタ

好きなことを

書くときは

指も速く動く

カチカチカチカチカチカチ

カチカチカチカチカチカチ

行く・逃げる・去る

今年は

例年以上に

時の流れが早い

２０１０年も

もう

７週間が

過ぎた

１年で

５２週

そう考えると

余計に

実感する

年明け早々から

年度末までが

特に

早く感じられることから

“ １月行く ”

“ ２月逃げる ”

“ ３月去る ”

と、表現している

１月は正月があって

２月は普通の月より短い

そして

３月は年度末でなにかと慌ただしい

また

「いちがつ」の最初の音「い」から

「いく（行く）」

「にがつ」の最初の音「に」から

「にげる（逃げる）」

「さんがつ」の最初の音「さ」から

「さる（去る）」

というように

最初の音に掛けた

言葉遊びでもある

ちなみに

この表現には

“ 物事がうまく進まない ”

といった使い方もあるらしい

ゆうべ

来週の

木曜日に

送別会を

開催するとの

案内が

届いた

もうそんな時期・・・

時を刻む音が

早く聞こえるのは

“ おら ”だけ？

習字教室へ！

ＮＨＫのドラマ

「とめはねっ 鈴里高校書道部」の

影響を受けて


子どもたちが

習字教室に

通い始めました

ほんとは

おらも

一緒に

通いたかったんだけど

子どもたちだけで

通わせたほうが

思うがままに

自由に書けるし

親から離れた

兄弟２人きりの

環境では

お互いの協力と

それぞれの自立心が

芽生えると思って

子どもたちだけで

通うことに

先週で

“ ２回目 ”

送って行って

見学してきた

最初は

硬筆の練習

その課題が

終わったら

毛筆の課題を

練習する

自宅でも

学校でもない

ひとつのものと

向き合う

環境ができた

ひとつのことに

集中する

時間ができた

子どもたちに

どんな

“ 気づき ” や 

“ 学び ” が

待っているんだろう

気を長く

楽しみに待ってみる

弘前雪灯籠まつりで“そり遊び”

快晴


今日は

久しぶりの

快晴



白い雲

青い空

白い雪



“ 白 ” と “ 青 ”

海の

“ さわやかさ ” を

イメージさせる

好きな

色の

組み合わせ



今日は

わが家と

妹家族と一緒に

“ 弘前城雪灯籠まつり ” へ



目的は

“ そり遊び ”



もちろん

“ マイそり ”

持参だ



車を

“ 津軽藩ねぷた村 ”にとめて


そこから

“ そり ”

３台を

引っ張って

北門から

入城

さっそく

“ そり遊び ”


空が青いだけあって

家族連れが多い



ワイワイ

キャー キャー


楽しそうな声が

耳に飛び込んでくる


わが家の

子どもたち

３人も

負けじと

キャー キャー キャー



楽しそう



遊ぶほうも

飽きないけど


見ているほうも

飽きない


この時ばかりは

あまり

歓迎したくない

雪（ゆき）も

幸（ゆき）に

思える

青森銀行記念館


帰りは

“ 津軽藩ねぷた村 ” で

記念撮影

あったかくて

気持ちのいい

日曜日

チョコは

とけないように

冷蔵庫へ！

明日はチョコの日

明日は

バレンタイン・デー

１０代

２０代は

ワクワクしてたと思う

４０代を

目前にして

バレンタイン・デーは

正直

イベントという

感覚も

感じなくなっている

さびしい・・・

それとも

いい年して・・・

今は

単なる

２月１４日みたいだ

ただ

子どもたちが

“ パパにチョコをあげる ” と

張り切っている

そうなると

話は別

一気に

“ ワクワク ” が

こみ上げる

今日

子どもたちは

“ 碇ヶ関コミュニティ児童館 ” で

『 チョコ作り 』

作り手の顔を

見たくなって

雪片づけを

終えて

現場（児童館）へ

向かった

やってる　やってる

スプーンで

あったかくした

チョコを

スプーンで

型に入れてる

甘くて

いい匂い

早く食べたいけど

明日じゃなきゃ

“ ダメ ” だということ

子どもたちが

バレンタイン･デーの

意味がわかるのは

いつの日だろう

そこには

今とは違う寂しさが

待ってるんだろうなぁ

休暇改革はじまってます！

観光庁によると

“ 休暇改革 ”は

 

財政出動を伴わない

新たな成長戦略として

「明日の安心と成長のための緊急経済対策」

（平成２１年１２月８日閣議決定）

「新成長戦略」

（平成２１年１２月３０日閣議決定）

などにおいて

国を挙げて

取り組むべき

重点戦略分野に

位置づけられている

その

“ 休暇改革 ”の

あり方について

幅広い議論を

喚起する場として

経済

産業

労働

教育

などなど

いろんな角度から

切りこんで

“ 休暇改革 ”の

意義や課題

取り組み方策について

幅広い視点からの

議論が始まっている

asahi.com （10.01.27）に

興味深い記事があったので引用

休暇ずらせば快適親子旅？　観光庁、複数自治体で実験

夏休みやゴールデンウイーク（ＧＷ）をずらして休み、のんびり旅に出よう――。観光庁は今年、全国数カ所の自治体で、こんな実験を行う。休みを分散すれ ば渋滞が減り、ホテルや飛行機も安く利用できるというのが狙いだ。小中学校の長期休暇をずらし、親が勤める企業などにも参加を呼びかける。「家族の時間が 増える」と同庁はアピールするが、うまくいくだろうか。
「観光産業は夏休みやＧＷなどの休日１００日は黒字だが、残りの２６５日は赤字。解消するために、たとえばＧＷを埼玉は５月の１週目、神奈川は２週目、千葉は３週目、東京は４週目……とずらしてはどうか」
昨年１２月の政府の観光立国推進本部の会合。温泉旅館の再生などを手がける星野リゾート（長野県軽井沢町）の星野佳路（よしはる）社長はこうプレ ゼンテーションし、長期休暇をずらすメリットを説明した。日本では長期休暇がほぼ全国一律なので旅行需要も一時期に集中する。宿泊費や航空運賃なども高く 設定されがち。渋滞も起きる。これを嫌って旅行を控える人が出てくるという悪循環にある、との問題意識から生まれた発想だ。
観光庁によると、フランスでは国を三つのゾーンに分け、学校の冬休みと春休みをずらして取得させている。ドイツでは州ごとに夏休みの時期が違う。これでリゾート地の混雑は抑えられ、年間を通して需要を喚起できるという。
繁閑の差がなくなれば旅館などの観光施設は安定した雇用をしやすくなり、サービス向上にもつながる。もてなしの質が上がれば、外国人の観光客も増えると期待される。
そこで観光庁は新年度予算に、休暇分散化を検討する委員会の設置費などとして２８００万円を計上した。分散化に協力してくれる自治体を都市部と地 方部から数カ所募り、小中学校の夏休みの一部を秋に移す実験をする。実施後のアンケートで渋滞状況や経済効果などを検証する。すでに複数の自治体と交渉を 進めているという。親が子どもと一緒に休暇を取れなければ意味がないので、企業や商工会議所にも協力を呼びかける。
だが、不安要素もある。教育現場からは「ほかと違うことをすることに抵抗感を持つ学校は多い」「インフルエンザの影響で授業日程が厳しい中、新た な休暇を学校が設定できるか」との声があがる。経済界からは「欧米と違い、日本のサラリーマンは、みんなが働いているときに休みにくい」との指摘もある。
観光庁は、「旅行喚起だけでなく、家族の時間を増やし、国際的に低いと言われる有給取得率の向上も考えてほしい」と話す。前原誠司国土交通相は「観光はこれからの日本経済を引っ張っていく。まずは社会実験で休みをずらすことに慣れてもらいたい」と話している。

“ 休暇 ” とは・・・

今まで考えたことがなかった

あらためて

向き合って

考えてみる

その前に

“ 休日 ” と “ 休暇 ” の違いを

整理する

必要がある


“ 休日 ” とは

労働法でいうと

「労働義務の無い日」


労働基準法では

毎週少なくとも

１日の休日を与えなくてはならない
（４週間に４日でもＯＫ）

とされている


一方


“ 休暇 ” とは

「労働義務のある日を休む」ことをいう



段々わかってきた

国家戦略としての

“ 休暇改革 ”

たしかに

“ 休暇 ”に対する

社会的な

構造や環境

雰囲気が

変われば


国家としては

財政支出を伴わないし

家族の時間も増える

その思惑どおり

進めばいいけど

なんだか

川下（かわしも）の議論が

先行しているような気がする

単純そうで

なかなか

複雑なテーマだ


仕事

家族

友達

趣味

健康

学び

遊び


自分自身の

時間の使い方についての

示唆はあった